Краєзнавча работа

МОЙ ГОРОД

Хочу рассказать вам о городе нашем

Нет для меня его лучше и краше.

Я просыпаюсь и солнце в окошке

Манит меня на родные дорожки.

Вот в парке герои из сказок застыли

Как-  будто театр для детей в нём открыли.

Там притаился маг бородатый,

И книжку читает гномик мохнатый.

А доброе поле победно и гордо

Даёт урожаи пшеницы дородной

Донецкие степи о прошлом поют.

Седые легенды здесь славу несут.

Милее и краше взятых всех вместе

Столиц европейских – мой город- кудесник.

В нём выросла я и в школу пошла,

Ему своё сердце навек отдала.

        Брагинец Карина, 6 класс

Я ЗНАЮ, С СОТВОРЕНИЯ ЗЕМЛИ,

НАВЕРНО, НЕ БЫВАЕТ ПО-ДРУГОМУ:

КУДА БЫ НАС МЕЧТЫ НЕ ЗАВЕЛИ,

ДОРОГА ПРИВЕДЁТ К РОДНОМУ ДОМУ.

ГДЕ НИЧЕГО НЕ НАДО ОБЪЯСНЯТЬ,

ГДЕ ВСЕ БЕЗ СЛОВ ПОНЯТНО И ЗНАКОМО.
ПРИЙТИ ЛИШЬ НАДО, ТИХО ОБУВЬ СНЯТЬ,
И СЛУШАТЬ ТИШИНУ РОДНОГО ДОМА.

ПОТОМ ТЫ МОЖЕШЬ ГОРЫ СДВИНУТЬ ПРОЧЬ,
ЛЮБЫЕ БЕДЫ СМОЖЕШЬ ПРЕВОЗМОЧЬ.
ПОНЯТНО ТОЛЬКО ПОСЛЕ ЭТИХ ВСТРЕЧ,
КАК ВАЖНО СВОЮ РОДИНУ БЕРЕЧЬ!

                     Большая Советская энциклопедия дает, как мне кажется, самое развернутое определение: «Краеведение — всестороннее изучение определенной части страны, города или деревни, других поселений местным населением, для которого эта территория считается родным краем. Краеведение — комплекс естественных и общественных исследований. Краеведение изучает природу, население, хозяйство, историю и культуру родного края»

Ознакомившись с данными определениями можно сделать вывод о том, что "краеведение«- это изучение своей «малой» Родины её природы, этнографии, материальной и духовной культуры, быта. Причем это не только предмет школьного образования, но и каждый уважающий себя человек должен знать о событиях, происходивших на его земле.

Надо ли этим заниматься?

И надо ли это вообще кому-нибудь сегодня?

С этим вопросом я обратилась к учащимся старшеклассникам

Вот какие ответы я получила.

·         это интересно,

·         это важно знать, чтобы уважать историю предков,

·         всегда интересно, откуда ты родом,

·         просто удивительно как люди могли освоить этот суровый край,

·         уважающие себя люди должны знать свой род полностью или хотя бы до седьмого колена,

·         история края помогает почувствовать себя частицей Родины,

·         зная героическую историю освоения Донбасса, чувствуешь гордость оттого, что ты потомок тех, кто сюда пришел первым,

·         не зная истории родного края нельзя ощущать себя образованным человеком.

·         А кто поселился здесь первым?

«Цель краеведческого образования — способствовать духовно-ценностной и практической ориентации учащихся в их жизненном пространстве, а также социальной адаптации»

Исходя из поставленной цели, можно выделить следующие задачи:

1. Воспитание патриотизма, любви к жизни, гуманное отношение ко всему окружающему. Объяснить детям, почему они должны быть патриотами своей Родины — сложно. В современных экономических и политических условиях практически невозможно. Ведь в реальной жизни их окружает непривлекательная действительность:

·         фильмы, переполненные сценами насилия, где рассказывается о беспредельной власти криминальных структур,

·         газеты, пестрящие материалами похожего содержания,

·         правосудие, способное наказать только слабых мира сего.

·         безработица, пьянство, наркомания.

·         бездомные и нищие.

·         никому не нужное в мире денежных отношений подрастающее поколение.

·         компьютерные игры, в которых победитель тот, кто более жесток и изворотлив.

А ведь верно подмечено, что патриотизм — это ответ гражданина на заботу государства о нем. Именно поэтому столь трудно сегодня воспитывать патриота — человека любящего свою страну и способного жертвовать ради неё самым дорогим. Первым шагом к воспитанию такого человека может стать историческое краеведение.

Мы обязаны помнить, что история — это история людей. Корни человека в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края . История родного края не безлика, она близкая и родная именно потому, что она рассказывает о людях живущих рядом или о родственниках. А раз ты связан с этими людьми местом проживания, значит ты их историческое продолжение, значит ты частица истории края, частица истории страны.

Местный материал доступен для ребенка, а значит, каждый может сделать свое собственное открытие или узнать что-то новое, т. е. почувствовать себя причастным к творению истории. Краеведение воспитывает творческую инициативу учащихся, их самостоятельность в выполнении различных заданий.

 Развивать умение самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем объекте, о деятельности людей, предприятий, учреждений, о перспективах трудоустройства.

Именно в процессе изучения местной истории, возможно, научить ребят быстро и правильно находить нужную информацию, связанную с нашей областью в музеях, архивах, библиотеках; работать со статистикой и изучив её делать выводы о развитии нашего края в определённый период времени.

И ещё одной очень важной задачей является  сбор информации о настоящем времени, грамотно оформленной, яркой, как можно более полной и интересной такой, которая станет нашей историей.

Формы и методы краеведческой работы с детьми.

·         Учебное (уроки, факультативные занятия)

·         Внеурочное (занятия в краеведческих кружках, группах)

·         Внешкольное (центры туризма и отдыха, дома школьников, центры эстетического воспитания).

Внеклассные занятия. Они могут быть массовыми, групповыми, индивидуальными. Краеведческий блок во внеклассной работе  согласован по содержанию и видам познавательной деятельности учащихся с задачами воспитательной работы школы и библиотеки.»

Поэтому мероприятия, основанные на сведениях по местной истории и проходящие во внеурочное время можно разделить на три группы:

·         Мероприятия, на которых участники выступают в роли потребителей информации (классные часы, экскурсии, встречи с представителями администрации и другими интересными людьми).

·         Мероприятия, продолжающие ученическую деятельность, начатую на уроке (игры, праздники, выставки творческих работ).

·         Мероприятия, которые позволяют применить знания и умения, полученные ребятами в учебном курсе (защита рефератов, научно-исследовательская работа, поисковые экспедиции).

Пути и методы изучения родного края разнообразны. Их выбор зависит, прежде всего, от возраста школьников, от уровня их подготовки, от целей занятия, от задач проводимой работы.

Теперь хотелось бы подробнее остановиться на некоторых методах, используемых для организации работы по краеведению.

Самые распространенные из них — это библиотечная выставка, урок-экскурсия и самостоятельная работа.

Так как материалы можно обнаружить как в письменных источниках , музеях, так и в общении с очевидцами, то наиболее эффективными методами для сбора устной информации есть опросы, анкетирование, интервьюирование.

Я использую такую форм экскурсии, как проведение мероприятия учащимися. Данная форма работы является важным средством привлечения школьников к краеведческой работе. Для ребят это очень ответственная и трудная работа, ведь необходимо  прочитать большое количество материала по данной теме, исследовать источники, а затем интересно выступить, чтобы заинтересовать слушателей.

Игра это тоже один из видов изучения краеведения. В увлекательной форме ребята узнают, что-то новое закрепляют ранее изученный материал, закрепляют навык работы с документами.

Но кружок не является продолжением классных занятий, а только базируется на знаниях, которые учащиеся получили на уроках.

Действенным методом активизации самостоятельной работы является выпуск газет, организация вечеров- отчетов, викторин.

Учащиеся испытывают интерес к тем событиям, которые близки им, с которыми их связывают близкие родные люди.

Человеку очень важно ощущать себя звеном в цепи поколений, в цепи жизни. Надо только воспитать в подрастающем гражданине эту потребность видеть себя как продолжателя дела своего поколения, своей семьи, своего отца. Необходимо объяснить, растущему человеку, что его жизнь маленькая частица жизни фамилии, рода, страны, мира.

Часто у ребят после этих слов возникает вопрос:

А если я простой, рабочий человек, живу со своей семьей в деревне и ничего героического не совершаю — значит, я не достойный гражданин своей Родины?

Вместе ищем ответ на этот не простой вопрос, снова обращаясь к понятию «смысл жизни». Жизнь каждого человека важна, необходима, ценна. Надо стараться построить ее так, чтобы дело, которым ты занимаешься, было важным, интересным, приносило пользу не только тебе, но и окружающим тебя людям. Всмотритесь повнимательней в лица ваших бабушек и дедушек, разузнайте поподробнее о днях их жизни, многое вас удивит, многое заставит пересмотреть свою жизненную позицию.

Ученики откликаются на это предложение, и в ответ получаю эксклюзивный краеведческий материал, который ярко расцвечивает страницы нашей детской газеты. Появляется новый материал, доказывающий необычность и важность каждой жизни.

Такая история становится более понятной и близкой. Становится ясно — история человечества складывается из истории жизни отдельных людей, истории сел и городов, стран и континентов.

Но самое главное, ребята уверены, им продолжать историю города и нести ответственность за то, каким этот город будет в будущем.

Кто-то грубо скажет — «деревня».
И презрительно смеривши взглядом,
Пройдет мимо, наивно веря,
Он — то лучше, красивей «фасадом».

А я твердо уверена в том,
Что мои земляки — это сила.
Ведь на них же держится дом,
Да и в целом вся Украина.

В каждой улице здесь — история,
И в семье каждой свой роман,
Своя сага, своя хронология,
Загляни и поймешь все сам.

Здесь умеют любить искусно ,
И искусно умеют жить,
Приглядись и пойми, посочувствуй,
Не порви жизни тонкую нить.

Говорят, умирает деревня,
Ее участь уже решена.
Если мы растворимся во времени,
Как же выживешь ты, страна?

Поспеши сохранить историю,
И гордись, что среди лесов,
Есть деревня- малая Родина,
Твое детство, твой мир, твой кров.

                 Хотя результаты патриотического воспитания покажет жизнь, но первые выводы можно сделать уже сегодня. И главный результат на сегодняшний день – это интерес детей к краеведению, к изучению истории родного края. Для занятий краеведением не нужно больших затрат, не нужно длительных поездок и дорогостоящего оборудования. Достаточно, внимательнее присмотреться к людям, живущим вокруг тебя, покопаться в подшивках старых газет, совершить небольшую пешую экспедицию по родному краю. И тогда малая родина откроет тебе массу своих тайн, массу таких факторов, которые вызовут любовь и уважение к родной земле, гордость за ее историю и культуру. И тогда станет ясно, что без твоей малой родины история Украины была бы не полной, что вся великая держава состоит из множества таких маленьких неповторимых уголков. Тогда изменится само отношение к своему городу, возникнет необходимость бережного обращения с ним, как с уникальным местом, без которого Украина была бы, несомненно, беднее. 
Дети должны знать, что Отечество-это «земля отцов». 

ГОРОД СИНИХ ТЕРРИКОНОВ

О тебе пою влюбленно,

Город юности моей,

Город синих терриконов,

Город звонких тополей.

Виктор    Шутов

      О людях принято судить не только и не столько по тому, что они о себе говорят, сколько по тому, что они делают. Каков образ жизни человека, таков он сам. Это справедливо и по отношению к городам.

      Города, как и люди, неповторимы, своеобразны по характеру, призванию или профессии, судьбе, наконец. Города-герои, города-музеи,  города-курорты,  города-спутники...

     А мой город? Доброполье … Кто он?..  Вглядываюсь в его лицо… простое, открытое и мужественное. Вслушиваюсь в его говор, присматриваюсь к его поступкам, словам, знакомлюсь с ним ближе, и вижу: это — труженик, город-шахтёр.

     Да, мой город — рабочий! И этим определяется  его жизненный уклад и внешний облик.

     Труд его велик, как сама жизнь. Он добывает уголь, учит детей и учится сам.

     После смены и в выходной он отдыхает так же основательно, как и, работает. К праздникам надевает свои лучшие наряды, радушно привечает гостей и ведет неторопливую беседу о жизни, в веселье поет задушевные песни и лихо пляшет, как это издревле умеют делать на нашей земле простые люди... И так, в буднях и праздн-иках, в повседневных и мирных делах  и заботах  складывается  его характер. ... Доброполье и впрямь кажется мне живым существом,  особенно ночью:  положив в изголовье   высокий   курган, он,   уставший   за день, широко и привольно рас-кинулся в душистой донецкой степи, открыл лицо навстречу   высоким  звездам.   

Дышит  ровно  и  спокойно, и не надо припадать ухом к его широкой груди, чтобы услышать как далеко в ночи, напоенной запахами трав, пронизанной таинствен-ными звуками, бьется его могучее  сердце.

     Поэтому и хочется писать о нем, как о человеке с завидной судьбой, не забывая, однако, что было у него, как и у многих его сверстников — людей и городов,— и безрадостное, беспризорное детство, и прогорклое от непосильного труда и забот отрочество, и стремительное в борьбе мужание.

     Мне кажется, что сейчас мой город переживает прекрасную пору — юность. Юность,  которая пришла вместе со зрелостью.

     Говорят, к кому пора цветения приходит поздно — приходит навек. По отношению к моему городу это верно, по крайней мере наполовину: юность его не меркнет уже полвека.

     Конечно, можно бесконечно любоваться сотнями и тысячами молодыми и современными городами мира, восторгаясь красотой улиц и площадей, парков и зданий. А мне милы и дороги единственные, ему одному присущие живые черты моего Доброполья, делающие его лицо неповторимым и своеобразным, запоминающимся на всю жизнь.

     Это — шахтные копры и возвышающиеся над ними пирамиды терриконов. Именно они, терриконы, дерзко вписанные в панораму города — синие в солнечное утро, фиолетовые в часы предгрозья, дымные в туман и дождь, золотистые в огнях по вечерам,-придают неповторимые, экзотически сказочные черты моему родному городу.

Терриконы — венчик вокруг глаз, подземная пыль, крупинками осевшая на его ресницах.

       Можно по-разному относиться к терриконам. Можно их воспевать, как это делают поэты... Можно говорить со злостью, как это  делают журналисты,

которые усматривают в них врага, разбившего походные палатки посреди любимого

города. Можно, как это делают инженеры и рабочие, вести наступление на них, превращая в строительный материал для новых дорог и зданий, можно терпеливо  сносить неприятное их соседство, как это практически делает большинство жителей. Словом, можно по-разному  относиться к терриконам, но их нельзя не замечать,  тем более, что терриконы — нечто более важное,  чем штрих внешнего облика города, это — печать труда, призвания, профессии города на его челе.

Там, где солнце щедро светит,

Где шахтерские края,

Есть мой город Доброполье

Колыбель и песнь моя!

Анна Радченко, ученица 11 класса УВК№3

Краеведение - основа патриотического воспитания (презентация)